整體課程設計理念
1. 英文系學生之優勢與不足︰在全英語、重互動與多媒體網路教學的環境下，本系同學英語能力優秀，具有文學與文化素養，而且在本系以課堂作業、口頭報告，以及許多課外活動中展現出他們的多元才能與創意。但是，在英文系的核心專業知識－－文學與英語教學研究──之外，同學為了就業準備，往往需要其他種專業知識和訓練；文創產業即是其一。
2. 英文系課程之改進︰鑑於本系大學部學生的就業選擇相當多元，本系積極鼓勵學生培養並展現其他相關專業知能。例如， 99 學年度本系協辦『第一屆JoinNet 創意行銷競賽』，並且改革課程結構如下：
1) 進階選修課程「其他」範疇改為「專業訓練」，視為系進階選修三大範疇之一﹙另外兩項目為：文學與文化、語言研究與教學﹚﹔
2) 增加「專業訓練」領域之課程﹙99 上下學期分別是14、17 學分；100 上下學期分別是21、20 學分﹚，並在種類上增加商務英語﹙觀光、織品、財經、商務報告議題﹚和畢業專題﹙上下學期各3/3 學分﹚。
3) (100 學年起入學生適用)制定畢業規定，含英語能力標準及畢業專題製作與發表。
3.「跨文化溝通與創意行銷』課程系列設計理念︰
A. 以文化觀光為主軸，英語教學為副主軸︰英語教學雖然是學生就業之主要方向之一，但目前正規教育之就業市場已趨飽和，反而終身學習和數位與遠距學習則日益重要。鑑於以上兩個理由，本計畫在英文系既有的數位英語教學基礎上，在本課程系列內先注入新元素﹙文化觀光﹚，再結合數位英語教學，試圖藉此發展學生的就業能力與新機會。主軸發展由第一年的文化與觀光景點開始，第二年帶入台灣服飾與社會議題，第三年則將文化觀光與網路英語教學結合。
B. 串連、整合並改進英文系既有課程︰為了充實專業訓練課程之內容，本計畫除了藉由主題﹙文化觀光與跨文化溝通﹚和授課方式﹙加入實用和／或與社會接軌成份﹚整合課程外，並提供學習路徑，以建議學生選修由認知、技術到實作的系列課程。因此，學生得以將認知課程所學知識靈活運用於技術與實作課程，造成課程之間的串連與相關性，藉此強化學生學習動機和深化其學習成果。
C. 強調課程的實作與社會關連性：為了提升學生應用能力，系列課程每一門課程都有實作﹙作業、報告與文化溝通﹚成份。而實作課程除了畢業專題製作外，還有「跨文化溝通」與「跨文化商務溝通」系列課程讓學生有與外國學生連線和與外商座談的機會。
D. 導入相關之專業領域和業界師資︰為了促成產學界以及跨領域多元對話，本系列課程將邀請本校廣告系、影傳系、織品系教師和文創產業專家演講，同時邀請業界講師合授課程。
