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| 作者Author / Margaret Atwood 瑪格莉特．愛特伍德 |
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Study Guide
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將文字的多元性運用以「拼字」遊戲引述文字對於女性受限的身體、地位。首段由小女孩的拼字學習遊戲指出語言文字為人類學習歷程中的起始重要一環；第二段將文字影射為靜脈注射的藥液（不論是要藥劑或毒品），女性在成長過程中的女兒身分可能受限於社會禮俗等規範而使其必須隱地裡尋找空間，以利自己隔絕父權社會的侷限力量，唯有藉由文字為其脫離或抗拒她們所受到的壓抑，成為可能的出口。第三段以創作詩文與養育小孩暗示兩者之間微妙的對應關係：寫詩並不同於養育小孩、一首詩也並非真像是生育一個小孩，兩者之間也並無兩者擇其一的絕對關係； 本段也承續上文，對女性可能面對的社會家庭責任與期待提出警惕。第四、五段說明作者回顧歷史中在戰爭與獵女巫被迫害的女性，不僅往往因言語倍受限制、懲罰，身體也深受殘害，更加深作者對於文字為（女人）展現權力的利器。第六、七段詩文解釋作者體認文字具有的爆發力與影響力，儘管是單純的文字或者肢體都可以具有多重意義與力量。最後一段作者以設問及讀者文字經驗引起反思。
綜觀整篇詩文可見愛特伍德藉細微的文字符號排列之間，使得整首詩也形同拼字遊戲的不同顏色文字磚塊。《拼字》一詩的首末段落以相同顏色（紅／血液、藍／天空與澄黃／太陽三色）相互呼應、以正起步學習拼字的小孩對應已領略文字力量的讀者，並同時以母女兩代之間的關係、女性被賦予的社會期望與女性因文字言語受迫害的歷史、傳奇故事以致於被強迫消音制止發言的女性和被殘害的女體運用身體的每一部份奮力出聲，以文字語言肢體表達自己存在的立場、事實。
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| Reference |
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Atwood, Margaret. “This is a Photograph of Me.” Margaret Atwood: Selected Poems 1965-1975. Boston: Houghton Mifflin, 1976.
Sillers, Pat. “Power Impinging: Hearing Atwood’s Vision.” Studies in Canadian Literature. Vol 4.1(1979). |
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